domingo, 24 de abril de 2016

LA CASA DE PEPPA PIG

Esta es la nueva entrada que nos propone Orientación Andújar, una casa muy divertida para hacer con los niños y que seguro les gusta. Podemos usarlo como refuerzo diario en nuestra aula y que cuando la acaben la lleven para casa. También se puede hacer en casa con ellos. ¿Qué os parece? A mi me gusta la idea.
Os dejo el ENLACE


martes, 12 de abril de 2016

MÁS CONCORDANCIA

Siguiendo con la concordancia entre el demostrativo y el sustantivo, os dejo el último artículo que he encontrado.
Viene del blog: MAESTROS CON ILUSIÓN, que os recomiendo.
La actividad que proponen la podréis ver y descargar en este ENLACE



miércoles, 24 de febrero de 2016

TRABAJAR LA CONCORDANCIA

Magnífica idea para trabajar la concordancia entre género y número, más allá de las típicas fichas.
Esta idea está sacada del blog: " En el aula de apoyo".
Os dejo el ENLACE de la entrada.

¿Qué os parece? A mí me parece estupenda y muy útil.



sábado, 13 de febrero de 2016

RATITOS DE CREATIVIDAD

Este es el título de un nuevo blog, del que he sacado dos buenas ideas para trabajar con mi alumnado.
Las cosas que he elegido para imprimir y trabajar son:
UN JUEGO QUE DA MUCHO JUEGOjuego de vocabulario casero y propio, que da mucho juego con los más pequeños de la casa: para ampliar su vocabulario, para mejorar su dicción, para estimular la conversación, para favorecer la memoria, para trabajar la lectoescritura,…


MINILIBRILLOS DE LECTOESCRITURAEstos minilibrillos son ideales para los más pequeños de la casa. Les ayudan a construir palabras, que luego pueden tratar de escribir fijándose del modelo, y además nos permiten trabajar con ellos la motricidad fina.


AGENDA VISUAL II



Todo este material está sacado del blog: RATITOS DE CREATIVIDAD

lunes, 8 de febrero de 2016

BLOG DE SAMI



Este es mi nuevo descubrimiento: un blog en el que como ellos mismos dicen el material  didáctico subido a tu blog Sami será donado a diferentes ONGs, centros de Alzheimer,  asociaciones de Autismo, voluntariado en hospitales….
Con objeto de facilitar el trabajo a las personas que se interesen por este material, en cada carpeta además de aportar imágenes, incluimos archivos con las plantillas necesarias para poder elaborarlo.

Hoy me voy a decantar por una serie de actividades para trabajar diferentes conceptos de Lengua, a través de dominós:
ANTÓNIMOS 1PALABRAS
ANTÓNIMOS 1 IMÁGENES
ANTÓNIMOS 2: PALABRAS
ANTÓNIMOS 2: IMÁGENES
NOMBRE COMÚN-PROPIO
NOMBRE COLECTIVO-INDIVIDUAL
ACENTUACIÓN 1
VERBOS 1: CONJUGACIÓN

domingo, 10 de enero de 2016

MÉTODO MONTESSORI


Hoy en día, se está hablando mucho del método Montessori, Para que todos sepamos en qué se basa he recopilado esta información:
DEFINICIÓN:
Fundación Argentina María Montessori
Familias en ruta
Psicopedagogía.com

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO:
Youtube

MATERIALES MONTESSORI:
Montessori print shop
Montessori materials
Wikisori
Montessori for learning
2 pequeños traviesos
My Montessori journey

ÁLBUNES PICASA Y PINTEREST

Montessori casero
The best DIY Montessori (Materiales para hacer uno mismo)
The best Montessori printables (Imprimibles)
Montessori-inspired activities and ideas (ideas y actividades inspiradas en el método)

sábado, 9 de enero de 2016

COSAS PARA EXPLICAR A UN PROFE SOBRE EL AUTISMO


Al igual que a José Ramón Alonso, autor del  artículo titulado "Cosas para explicar a un profe sobre el autismo", son muchas las ocasiones en que compañeros/as del cole, me preguntan sobre las características de los alumnos con TEA, cómo trabajar con ellos...
Preparando material para entregarles, me encontré con este artículo en el que viene todo muy resumido, muy bien explicado y fácil de entender. (También lo veo muy útil para prepara el tema sobre TEA en las oposiciones)
Quizás el apartado más solicitado es el referente a cómo trabajar con ellos, es decir, cómo adaptar nuestro trabajo a ese alumnado. Es por ello, que destaco del artículo lo referente a este aspecto.
Algunas ideas:
  • Organiza las cosas paso a paso, en orden, con una secuencia pautada, bien concretado todo.
  • Da instrucciones muy claras. Es mejor, «dejad los lápices, cerrar los cuadernos y poneros en fila para salir al patio» que «Hoy hace muy bueno. Vamos a dar la clase fuera. Tan pronto como terminéis de escribir, dejad lo que estáis haciendo y vamos para la salida». No des nada por asumido. Es posible que haya escuchado las instrucciones pero no las comprenda. Es posible que ayer lo tuviera claro y hoy ya no.
  • Explica con nitidez cuándo está terminada la tarea. Hay quien hace una foto a cómo tiene que quedar y lo enseña al estudiante (así tienen que quedar las pinturas cuando terminas). Usar imágenes es a menudo una buena idea y muy fácil de hacer con nuestros teléfonos móviles.
  • Dirígete a él en primera persona y de forma individual. Es posible que no entienda que una instrucción para toda la clase es también para él. Es posible que necesite más práctica que otros niños para dominar algunas tareas.
  • Usa sistemas diversos para enseñarle: imágenes visuales, guiarle la mano, un compañero que sirva de ejemplo… repetir la información no suele estar de más.
  • Haz preguntas cerradas mejor que abiertas. Funciona mejor que le digas «¿Quieres leer o dibujar?» a que le preguntes «¿Qué quieres hacer ahora?»
  • Dale pocas opciones. Si tiene que elegir algo, un cuento, que tenga que hacerlo entre dos o tres, no toda la estantería.
  • Las rutinas y los preavisos suelen ser útiles para un muchacho con TEA. La flexibilidad, la paciencia, la capacidad de adaptación son habilidades necesarias para la vida cotidiana, pero los muchachos con autismo no llevan bien en general los cambios súbitos, las sorpresas, las alteraciones en lo esperado. Cosas como que aparezca un profesor nuevo o una salida no programada pueden causar ansiedad o una rabieta. Informarle cuanto antes de cualquier plan nuevo y darle varios avisos previos antes de que empiece una nueva actividad pueden ser buenas sugerencias.
  • Suelen funcionar mucho mejor los refuerzos positivos que los castigos pero suele ser así siempre ¿verdad?
  • No empeores un mal comportamiento. Corrígele con delicadeza.
  • Un esquema visual, un calendario o un horario con imágenes pueden ser herramientas muy útiles para tenerle bien centrado.
  • Explora, si es posible, el mundo de los ordenadores. Pueden ser una gran ayuda (no se cansan) en algunas tareas.
  • Y siempre, paciencia